285. 1. Прочитайте текст. Оэаглавьте его.
Представь себе огород. на школьном участкез. В этом го—
роде есть ул..цы. площ..ди. и м..сты‚ и то(н‚ нн)ели‚ и пер..-
крёстки. Повсюду развешаны дорожные знаки и указатели“.
И вот учащиеся школы начинают интересную и важную игру.
Ребята сезд..то и ход..т по городу. В..дители перестраиват-
ся из ряда в ряд. поворачивают в нужных направлениях.
Пеш..ходы внимательно следят за с..гналами светофоров и
ук..заниями регулировщиков.
(По М. Калимскому)
2. Найдите предложения ‹: однородными членами. Выпншите ря-
ды однородных членов вместе ‹: теми словами, с которыми они свя-
заны. по образцу: еазаешаны доведены: знаки и указатели. Со—
ставьте схемы однородных ЧЛЕНОВ.
288. 1. Из какой сказки С. Я. Маршака взят этот текст? Запишите
его. расставляя недостающие знаки препинания.
деревья расстунакпся° и на поляну выезжают королев-
ские сани. В упряжке — две собаки. Они грызутся между со-
бой и тянут сани в разные стороны. Солдат догоняет их. Соба-
ки всей ПОЩКОЙ ВЕПОШБЮТ старуху и дочку.
“ 2. Какой союз является сигналом пуиктуационной задачи? Какие
действии необходимо произвести для её решения?
8. Составьте схемы. достаточные для объяснения найденных ванн
пунктограмм.
287. !. Прочитайте вслух стихи С. Я. Маршака. Сравните интона-
цию при чтении однородных сказуемых. соединённых: а)только
интонацией перечисления: б) одиночным союзом и.
Прибежал он на перрон. Рассовал их под диваны,
Влез а отцепленный вагон, Сел в углу перед окном
Внёс узлы и чемоданы, И заснул спокойным сном.
2. Запишите предложение. Составьте его схему, чтобы объяснить
постановку знаков препинания.
88