взрослых детьми — разнятся по форме, но не по существу.
Сущность у них одна и та же * нравственное совершенствова-
ние, приращение в культурном и социальном плане.
Ребенок учится жить в обществе, усваивая те модели соци-
ального поведения, которые демонстрируют взрослые. Усваи-
вает стихийно, часто вопреки желанию взрослых, причем не-
гативное прививается легче и быстрее, чем позитивное.
Ребенок — это зритель, родители * актеры. Дом — его пер-
вый и единственный театр. Какую пьесу придумали и поста-
вили родители? Может быть, он хотел бы другую, но у него
права выбора нет,
Во взаимоотношениях родителей с детьми самое главное —
научиться прислушиваться к мнению другого, в умении по-
ступиться своим желанием и пойти навстречу другому, & не
навязывать или настаивать на своей точке зрения.
Воспитание * самая трудная работа изо всех, выпавших на
долю человека. Не удивительно, что находят тысячи способов
ее облегчения. Результатом всегда является бракованная про—
дукция, так что—то недоделан, за чем—то не приглядел, что-то не-
дорасчитал, а в чем—то явно и грубо ошибся. Но исправлять что-
либо поздно.
Чем хуже воспитан ребенок, тем выше вес а) стихийных
методов воздействия (самотек), б) негативных образцов пове-
дения родителей. Невоспитанные дети растут у ленивых вос-
питателей, не знакомых с понятием «работа души». У них вы-
сок удельный вес внешнего контроля, но не самоконтроля.
Плохо воспитанный ребенок иногда демонстрирует примеры
приличествующего поведения, но только тогда, когда за ним
наблюдают другие или он боится наказания. Хорошо воспи-
танный ребенок соблюдает нравственные нормы всегда.
Результаты воспитания проявляются в степени усвоения
наперед заданных черт, норм поведения, Внешние нормы
поведения, соблюдение которых пытаются от ребенка до-
биться родители, должны стать внутренними принципами
его мировоззрения.
Понятия социализацшц культурные нормы, воспитание.
Вопросы и задания
1. Что такое социализация и какие стадии она проходит?
57
